原文标题与链接：“Look, It’s the Church’s Job”

翻译：余丽君

常常发生的是，一些被呼召来参与福音事工的牧师，带着了不起的成绩从神学院毕业，但踏进牧师职位之后一无所知。

值得感恩的是, 他们从神学院学到希腊文和希伯来文的语法、教会历史、和系统神学。他们能够鉴别名词变化及动词解析。 他们知道在迦墩会议发生的事情及其对基督论的影响。这一切都很好。

但他们有没有准备好承担牧师许多方面的责任呢？

当这些新任牧师开始牧养他们教会的时候，很多会很快遇到困难，不是因为他们的神学有错误，也不是他们道德上失败，而是因为他们还没有发展好他们的领导能力和人际关系。并不是说他们的神学训练不必要或是错误; 只是不完整。

我深深地相信，目前在美国的牧者事工训练没有充分地预备神所呼召的牧师来服侍我们的教会。因此，我建议回到使用以教会为本的神学训练来培养牧师。

耶稣装备门徒的方式是我们的榜样。他用了三年的时间来培养十二个普通人来做天国的职事。他们一天又一天地跟着耶稣，听他教导关于神的国。通过观察耶稣的作为，他们学会了祷告、医治、赶鬼。门徒们享受到最好的在职培训。

内部的神学培训

这些信念导致我在1980年与一批在奥本大学被呼召来参与福音事工的学生开始有每周的会议。（奥本大学接近我的教会，湖景浸信教会）

每学期我会选择一个话题来跟他们一起研究。在过去的28年，我们已经学习过传道、讲道、宣教、带领、护教、神学、祷告、牧养、等等。每课以“课前的课”开始。我会选出一些当时在湖景浸信教会的问题，并且解释教会如何通过神的恩典和智慧处理这些问题。这样，这些年轻人可以从内部看到一个健康教会是怎样运行的。

除了跟奥本大学的学生不断进行每周的课以外，我们的教会还提供与美南浸信会神学院一起合作的实习。自从1996年以来，每三年我们会接受一队六到十个实习生，他们会跟湖景浸信教会的培训同工一起工作，也同时是美南浸信会神学院的学生。

在我们教会当实习生的这三年，他们会收到古典的神学教育，因为他们同时是在攻读他们的神学硕士学位。每学期，美南浸信会神学院的教师会往奥本四到五次来教课。除了第六个学期以外，我每学期也会教一课。

内部的实践培训

虽然正式的神学学习是培养事工的基础，湖景浸信教会所独特提供的是实际参与性的培训。正是在这里，理论变为现实，所学的就在教会生活里运行。

每学期，实习生会收到湖景浸信教会两名培训职员的指导。在这三年的过程中，他会跟不同的培训同工在祷告和传道、会众关怀、宣教、音乐、外国居留者、家庭、学龄前孩童、儿童、青年、校园和行政管理等方面工作过。

例如，当实习生花一个学期的时间在学龄前孩童事工的时候，他会学到建立学龄前教育事工的神学。他会学到保护儿童免受侵犯的安全系统。他也会学到在托儿所如何帮婴儿换尿布！在这一点，实际参与性的培训带有全新的意义。

教会的每个层面

我们的目的是要实习生体验到湖景浸信教会生活的每一个层面。他们参与全职同工和执事的会议。他们会看到（在某个程度上也参与到）每周与教会领袖合作所会面到的挑战。他们会亲眼看到牧师和执事在祈祷的挣扎来知道基督对现实生活情况的心意。他们会接触到教会生活最核心所有的痛苦和荣耀。这些经验不会在教室里体验得到，但我们的实习生每周都体验得到。

实习第一年后的夏天，我们的实习生会与美北浸信会国内宣教部做植堂事工的服事。 （前四任的实习生有为宾夕法尼亚州、马里兰州、内华达州和纽约州服事）。第二年后的夏天，他们会在国际宣教部工作。 （前四任的学生有分别在哥斯达黎加、加纳和撒哈拉沙漠以南的非洲的几个地区服事）。这些跨文化的事工经验给了他们热情去把神的荣耀宣扬到列国去。

我的收获！

身为他们的牧师和主任导师，我认为培养和指导未来的牧师和传教士是非常有意义的。能够把我的事工倍增到下一代是一种荣幸，因此我很感谢神。

虽然有时候这些工作让我疲倦，但看到神呼召的使者出去为基督和他的教会服事，我感到很满足，是值得花的时间和精力。为了神的荣耀和建造基督的教会的缘故，我向我的牧师同胞们推荐指导下一代教会领袖的工作。

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